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标题: 《孩子的宇宙》 [打印本页]

作者: 经纬    时间: 2020-6-25 17:27
标题: 《孩子的宇宙》


原文摘录  · · · · · ·
........如果想培养孩子的自主性和个性,一定程度的危险是不可避免的。真正有价值而没有危险的事物,在这世界上并没有多少。教师“对危险的容许度”越高,孩子越是不会发生事故。相反,如果教师对一切都连胜叫停、连呼危险,孩子反而会经常出事。一般来说,想要严格限制孩子的自由的教师,往往是对自身非常不安的人,因此才会对一切都感到“危险”,这种态度刺激到孩子,反而增强了不安定程度,从而使事故增多。 -发现乐趣- 读了上面的内容,肯定有很多人觉得这种不慌不忙的事没有办法做到。甚至有人觉得实际上每天都围着孩子转,忙得不可开交。前面所写的情况,我也是作为一种理想状态而提出,我也并不认为可以就这样简单地实行。但是,那些热心给孩子忠告和教导的老师,并不一定是好老师,只要知道这一点,就已经是非常有意义的了。 作为教师,重要的一点是在自己的工作中发现乐趣。如果自己也不高兴,让孩子“自由自在”也是一句空话。要让自己的工作更快乐,就要观察孩子,而且是用温柔而长远的眼光来观察。如前所述,对孩子不立即出手,而是用温暖的眼光守护着,你就会发现孩子会做出非常有意思的事情。这样一来,你一定会发觉原来每个孩子都有着这样光辉灿烂的表情。 用“长远的眼光”观察孩子,就是不要立即下结论,而是稍微等待一段时间。当老师走在校园中时,一个总是独自在角落里玩的孩子,轻轻地握住了老师的手。这时,老师没有马上就说:“别跟着老师,去跟大家一起玩吧。”而是稍微等待了一段时间。结果这孩子轻轻地拉着老师往前走,老师也就跟着走了。他们朝沙坑走去。没有任何情况。孩子又拉老师。老师虽然被带着四处晃悠,还是默默地照做了。他们来到了单杠边上,看了看其他孩子悬挂在上面的情形,孩子突然松开老师的手也加入了进去。 看到孩子悬挂在单杠上那开心的表情,老师也觉得非常开心,这才知道,原来这孩子为了不再像以前那样一个人玩,在加入伙伴之际,打算把和老师的关系作为基础去进...





作者: hzpomelo    时间: 2020-6-26 21:06
哇,太赞啦,出现得太及时啦,感恩楼主
作者: 白白色    时间: 2020-6-26 22:25
需要的书,谢谢
作者: 白白色    时间: 2020-6-26 22:25
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作者: tianfeng0429    时间: 2020-6-27 07:09
感谢分享
作者: 衛衛    时间: 2020-6-27 23:54
感謝分享




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